《新巴黎人注册网站》大获成功!
 |
韦恩弗里特电线 |
文章分类: 新闻
庆祝成功:高中学生在缅因州模拟联合国会议上欢呼
祝贺所有参加缅因州模拟联合国大会的高年级学生! 飞人队的表演令人印象深刻，赢得了几项荣誉. Luccia Moraes 25岁, 奥马里·布伦特，27岁, and George Tagtmeier ’26 earned “Best Delegate” awards; Aelia Russell...
异类机器人团队在世界锦标赛上表现出色!
上周末，Outliers Robotics团队加入了超过60人的队伍，为这个精彩的赛季画上了句号,000名学生参加了在休斯顿举行的第一届世界机器人锦标赛! Outliers在资格赛中打出了今年的世界最高分，并获得了名次...
异类机器人队在新英格兰锦标赛中获得第二名
祝贺异类机器人团队在新英格兰锦标赛上的出色表现, 他们在哪里面对该地区96支顶级球队. 作为他们的机器人，Outliers在第一天开始时遇到了困难...
韦恩弗里特在缅因州科学奥林匹克竞赛中再次获得胜利
祝贺已准备就绪! 上周末，在缅因大学举行的23项竞赛中，Waynflete继续作为缅因州科学奥林匹克冠军的统治地位. 这支球队仅仅以三分的优势击败了法尔茅斯，这说明了球队的重要性...
数百名学生参加第八届新英格兰青年身份峰会
周末的暴风雨并没有阻止300多名学生和教育工作者参加周六韦恩弗莱特第八届年度新英格兰青年身份峰会. 超过31个由学生举办的研讨会，主题从气候正义到各种各样...
缕2.第0集:韦恩弗莱特学生潜入白山的雪科学和气候变化
最近，18名中学生在新罕布什尔州的怀特山脉开始了Waynflete的冬季冰雪项目(WISP)的第二次迭代. 在Stephanie Dolan博士等专家的指导下. 苏珊娜·汉考克，2003年，这个小组探索了...
高年级学生在缅因州州立科学碗比赛
十名韦恩弗特学生最近参加了缅因州科学竞赛, 一个由能源部赞助的智力竞赛. 在科学老师Wendy Curtis和Katrina St. 约翰，新巴黎人注册网站的两支五人小组以快速的蜂鸣器式对决...
异类机器人团队克服挑战，在花岗岩州立大学取得胜利
异类机器人队再次赢得了花岗岩州机器人大赛的冠军! 来自新英格兰各地的35支队伍参加了在新罕布什尔州举行的为期三天的比赛. 团队成员努力解决意外和复杂的机械、电气和编码问题...
创造对话:Waynflete引入数字新闻项目
去年秋天, 韦恩弗莱特开设了一门数字新闻学课程，由当地播客制作人兼记者艾玛·雷诺兹教授. 在学期中, 学生们制作播客，撰写文章，讲述韦恩弗莱特社区的故事. 他们学会了如何进行采访，录制音频，...
Waynflete社区之夜:庆祝新巴黎人注册网站真实的声音和文化
高年级学生参加麻省理工学院科学奥林匹克邀请赛
1月20日，15名高中理科学生前往麻省理工学院参加科学奥林匹克邀请赛. 学生们与来自全国各地的学校在23个不同的科学和工程项目上竞争. 有些活动要求学生设计、建造和制作...
韦恩弗里特主持了“新巴黎人注册网站能。? 连接”在奥古斯塔市政中心
Waynflete的“公民参与的第三个想法”最近举办了“新巴黎人注册网站可以吗?? 连接,这是一个在奥古斯塔公民中心举行的全天会议，来自缅因州14所合作学校的高中生参加了the Can We? 今年的项目....
使数据可见:一个“变革的协作”项目
八年级学生在第一学期参加了新月海滩州立公园的社区服务项目. 学生收集1个以上,100块垃圾，并将他们的发现编目在缅因州关于海洋污染的国家科学报告中. 他们的视觉艺术...
高中学生反思NAIS学生多元化领导会议
四名高中学生最近加入了超过2名,2000名学生参加了在圣路易斯市举行的NAIS学生多样性领导会议. 路易斯,密苏里州. 这次会议是一个多种族的会议, 来自世界各地独立高中的学生领袖的多元文化聚会...
实践历史:中学生在考古单元探索过去
阿瑟·安德森博士.D., 新英格兰大学考古学副教授, 最近访问了新巴黎人注册网站，帮助六年级的历史系学生开始他们的模拟考古挖掘. 学生组得到一箱土壤(或土层)...
庆祝文学自由:低年级学生参加禁书周
禁书周期间, 4-5年级的学生新巴黎人注册网站了一些最具挑战性的课程, 适合年龄的书籍. 他们制作海报为这些书辩护，并庆祝他们的阅读自由! [gallery columns="1" link="file" size="full" ids="86908,86905,86906,86907"]
中学生在探索缅因州工业的单元中架起了历史和倡导的桥梁
来自Revision Energy的Phil Coupe最近拜访了七年级学生，教他们缅因州不同的行业，为即将到来的历史单元做准备, 缅因州工业的过去和现在(本单元将以七年级的主题“探索家园”为基础)....
